文 鱼冬芳

在课程游戏化背景下，如何依托本土自然资源，根据班级幼儿的兴趣、需求、经验、能力等创设出具有地方特色的“班本化”区域活动，使幼儿在区域活动中获得全面而富有个性的发展，是我们农村幼儿教师应该认真思考与研究的问题。下面，我以大班“玩转石头”主题区域活动为例，谈谈本人的一些做法及体会。

一、“玩转石头”主题的来源

我园坐落于吉山脚下，独特的地域优势提供了丰富的自然生态资源和乡土教育资源。一次餐后散步时，幼儿们发现幼儿园里有许多形状各异、大小不一的石头，顿时产生了浓厚的兴趣：“这个石头为什么是白色的？”“石头上的图案是怎么形成的？”基于幼儿的兴趣，为了充分挖掘与利用富有本土特色的自然资源，使课程更加贴近幼儿的生活，我决定和幼儿一起走进石头的世界，探索石头的秘密。

二、石头的收集

石头是日常生活中最常见、最经济、也最耐用的材料之一。全班很快就掀起了收集石头的热潮，并开展了“石头大收集行动”。有的幼儿从吉山捡来大大小小的鹅卵石；有的幼儿从路边、建筑工地淘来了小石子、小碎石；有的幼儿则收集了很多不同花纹图案的雨花石……这些石头都成为教师和幼儿眼中的“宝贝”。经过讨论后，班级建立了石头资源库。教师、家长和幼儿查阅了相关资料，丰富了有关石头的经验。我们一起将收集来的石头根据不同的种类进行了筛选、清洗、整理、归类和加工，确保材料安全性的同时，也便于幼儿随时取放。