朱姝（江苏南京市陶行知学校）

一、统编教材低年级语文插图的美育价值

（一）培养审美感知力

审美感知能力是指审美主体运用感知器官对审美客体直接选择和认同的能力。低年级语文教材中的插图在培养学生的审美感知力中起着举足轻重的作用。小学低年级学生仍以具体形象思维为主，因此，低年级教材插图大都生动形象，充满童趣，与文本内容高度契合。学生通过图文并茂的艺术效果，能够加深对课文主题的理解，比单纯使用文字更能提高学生的审美感知的能力。

（二）增强审美领悟力

低年级教材插图充满了社会美、自然美还有形式多样的艺术美，这是文章内容无法直观呈现的，又能与文章所表现的情境、文字、情感相互补充。教师在备课时应当深度思考，挖掘其丰富的审美内涵并转化为教学资源，在突破教学重难点的同时，提升学生的审美领悟力。如，统编版二年级上册第18课《敕勒歌》是北朝民歌，描写了牧草肥美、天地辽阔、牛羊成群的草原风光。“天苍苍，野茫茫”是学生理解的难点。教学时，教师可以让学生观图、想象：你在这儿放牧，这儿是什么样的？草原什么样？天空什么样？真是“天苍苍，野茫茫”。学生对这个词语就有了形象的认知，有了身临其境的感受。充满自然美的草原风光图配上优美的诗句，让学生在欣赏美的同时，提升了审美领悟力。

（三）提升审美创造力

有了知、情、意，就到了行的阶段，即审美创造力培养。插图在一定程度上体现了文章的主旨和风格。……