文 陈海青

当前，幼儿园普遍构建开放机制，强调幼儿园与家庭、社区之间的沟通、交流、互动和资源共享。幼儿园通过网站、微信、家长会、开放日等平台让家长了解幼儿园的教育与管理方式，使家长在幼儿园活动方面有更多的知情权、选择权与参与权。家长们不再是被动地参加幼儿园活动，而是主动了解幼儿园，这给家园共育奠定了基础。但怎样才能提升家园共育的质量，保证家长的参与不只停留在表面呢？教师首先要将家长看作家园共育的有力合作者，针对不同的家长采取不同的联合策略。

一、用好家长委员会，架起家园共育桥梁

家长委员会成员是各个班级通过家长自己报名、大家推荐、教师审核而推选出来的家长代表，对班级工作比较积极、为人正直且具有一定的领导力。对于一些重大事项，如教育计划、科学饮食、安全教育、大型活动等，幼儿园往往会召集家委会成员一起讨论，共同出谋划策。由于他们参与了前期讨论，非常清楚整个方案的目标和内容，因此可以很好地向其他家长传达。有时班级群里出现误解或矛盾，教师难以判断或不适合向所有家长了解情况时，家委会成员可以汇总家长意见后向教师反馈，再由教师向全体家长说明。有时班级开展活动需要资金或材料支持，也可以由家委会负责筹备或征集，并在家长群里公布。这样不仅可以帮助教师节省时间，更好地照顾幼儿，还避免了一些不必要的误会，更尊重了多数家长的意见。

在学期初，教师就要与家委会成员沟通本学期计划，让他们做到心中有数，也让他们树立起主人翁意识。这样在开展活动时，家委会成员就会做到心中有数，有备无患。班级有棘手的问题需要解决时，教师要充分听取家委会成员的意见。因为他们一方面代表家长，另一方面又能站在幼儿园的角度思考问题，使双方的沟通更加深入，也使问题更容易得到解决。

二、指导家长助教，丰富教育资源宝库

家长来自各行各业，有着丰富的专业知识和经验阅历，可以弥补教师知识面的不足，大大丰富了幼儿园的教育内容。教师要善于挖掘家长资源，培养家长助教的积极性，邀请他们到幼儿园为幼儿们组织活动。例如，邀请当交警的幼儿爸爸来园为幼儿讲解交通规则；请当牙医的幼儿妈妈讲解幼儿换牙期的注意事项，如应该怎样保护牙齿；请从事花木养殖的幼儿家长来为幼儿讲解水培植物和土培植物的养护要点；请擅长体育的幼儿家长带领幼儿开展体育运动……

有些家长虽然有特长，但不善于表达；有的家长在私下指导得很好，但面对全班幼儿时不知所措；有的家长给成人讲头头是道，但面对幼儿就觉得无从讲起……所以，教师在邀请家长做助教前，要和家长一起备课，交流活动内容、活动方式和活动中幼儿可能出现的反应，帮助并支持家长助教完成活动任务。例如，雯雯妈妈是化学老师，她为幼儿们做了化学试剂的变色实验示范。刚开始，幼儿们很好奇，兴趣很浓。但是雯雯妈妈习惯了对中学生的授课方式，她的讲述不便于幼儿们理解，于是大家逐渐开始骚动起来。这时，教师及时将她的话“翻译”成幼儿能听懂的语言，再次吸引幼儿的注意力，使活动取得了预期的效果。教师还可以帮助家长助教建立组织活动的信心，使其产生继续参加活动的愿望。

三、尊重家长志愿者，助力园所开展活动

很大一部分家长没有特长，却对参与幼儿园活动很有热情，愿意以志愿者的身份参加活动。对于这些家长，教师要给予肯定，让他们获得参与活动的成功感。例如，在幼儿早晨来园时，请他们在幼儿园门口与教师一起接待幼儿，跟教师一起维护幼儿园门口的秩序；组织大型活动时，请他们帮忙联络、移动活动道具、收集材料、整理物品；外出活动时，请他们和教师一起负责幼儿的安全，给幼儿拍照；邀请喜欢讲故事的家长定期给幼儿讲故事；邀请来自农村的家长带领幼儿种植、除草、施肥，等等。

这部分家长的工作零碎、繁杂，却很重要，教师要及时肯定他们的工作成效。例如，给他们发放志愿者特有的徽章和标识，在家长群里发志愿者参与活动的照片，表扬这些家长为活动做出的贡献，感谢他们的辛勤付出。在学期结束时，还可以评选“最热心志愿者”和“最受孩子欢迎的志愿者”，使他们得到大家的认可，感受到志愿工作的价值。

教师要了解不同家长的不同需求，发挥不同家长的不同特长，让每一位家长都能参与到班级管理中来，让每一位家长都能感受到参与活动的收获与快乐。