李金贵 傅建林

（1.福建泉州市安溪县感德中心学校；2.福建泉州市安溪县第六小学）

一、校长管理难的原因

最近，常听一些校长言及管理的诸多难处，大致是上级安排活动多，班子成员合作效率不高，教师难管理等。经过了解，发现事出有因，从校长层面来看，主要存在以下三方面的原因。

（一）权力过度集中，议事民主性不够

我们国家提出议事“民主集中制”是有道理的，充分体现了社会主义国家人们当家做主的优越性，这也是在近百年革命与经济文化政治各方面建设中积累并沉淀下来的宝贵经验，是议好事，做成事的前提与法宝。

与某校部分班子成员交流后，发现有些校长喜欢搞“一言堂”“一刀切”，牢牢把握所有事项的话语权与决定权，从而体现自身的地位价值。有人或许要说：校长是一校之长，这样做，好似没有什么不妥。他们具有行政的职责与权力，具有决定权。问题是，这样的决定前提是什么？是有利于学校的发展，还是有利于师生的发展？或是只为了图个形象工程，表面搞得轰轰烈烈，一点实用都没有，还劳民伤财，让班子成员、老师私底下暗自叫苦？有人或许又问，你们为什么不向上级反映。“想，但不敢！”这是最多的答案，首先，校长都是上级任命的，其上下间关系密切；其次，怕惹祸上身，落个“小人”下场，遭打击报复；最后，即使向上级反映了，上级大多会认为这是学校内部的矛盾，下发责令自己班子内部协商解决，大事化小，小事化了。

有位校长领导的班子很团结，也很和谐，其中也有原因。……