李倩倩 （山东聊城市茌平区博平镇中心小学）

《父爱之舟》是一篇表达父爱的抒情散文，通过梦境，描写多个生活场景，为我们呈现了一幅关爱图。并且反复用“小舟”这一意象表达父亲的感情。针对小学生的认知水平和学情，在《父爱之舟》整个教学设计和场景建构中，应参照新课标的教学要求，改变传统的讲授式教学模式，依据“以学生为中心”的教学理念，以问题意识贯穿整个课堂，从而提升学生的自主思考能力和语言表达能力。

一、学情导入

小学生处于语言表达和思维能力的初级阶段，在这个阶段应该按照语文新课程要求，在教学设计中，导入部分应引起学生兴趣，可以用图片导入法和复习回顾法导入新课。图片导入符合小学生学情，能够引起学生兴趣，通过图片内容，可以理论联系实际，锻炼学生对生活的感知能力，让学生能够快速融入课堂。

为了让学生更好地了解作者和文本，在导入《父爱之舟》时，可以借助多媒体，播放一段吴冠中的视频，也可以展示吴冠中故居的资料。学生通过镜头更加直观地了解作者，能够拉近和文本之间的距离。而从作者的家庭背景，学生可以从文本各个场景中体会到父亲对“我”深沉的爱。

二、深入文本

（一）字音字形

在课堂，首先让学生对课文进行高声自读和同桌互听。要求学生流利地朗读课文，读懂字音，注意生字词的写法。小学生处于语音记忆的关键时期，通过高声朗读，可以加强学生的记忆能力和理解能力。……