高倩 （甘肃庆阳市西峰区向阳小学）

一、小学语文古诗美育教育渗透的必要性

（一）顺应新课标教学实践的现实需要

当下关于小学语文的古诗词教学存在愈来愈严重的教学压力，在新版教材中，古诗文有129 篇，以低年级小学语文为例，在统编版小学语文教材中，前四本就有28 首古诗词，平均一学期要学习7 首。新课程标准中关于古诗文的掌握要求越来越高，更需要加强古诗词教学，让学生的美育效能更高。在小学语文教材中，古诗词除了进行识字教育之外，更深刻的内涵是培养学生的核心素养，核心素养的培养要从美育的领悟开始，切实提升小学生的语言学习能力。

（二）贴合小学生的古诗词学习要求

小学阶段是学生系统学习古诗词的初级阶段，在该阶段，学生的古诗词理解和领悟能力不高，加强学生的美育，能让学生更好地理解古诗词，并有效提升教学效能。小学阶段是学生的认知发展从具体走向抽象的关键时期，在这一阶段，更重要的是，贴合学生的心理认知，提升学习效果。在记忆方面，小学阶段主要是无意识记忆，情感认知方面正在不断发展提升，小学低年级的学生相比之于幼儿和青少年，情感体验丰富，社会情感的比例也在不断增加。但是还不够稳定。同时也因为学生的情绪表现相对外露，控制情绪的能力还有待提高。新鲜有趣的东西很容易引起小学生强烈的情绪反应。如果能利用好，做好工作优化，必然能提升学生的古诗词学习效果。……