郭斌 （陕西洛南教师进修学校）

语境是人们运用语言进行交际时的各种语言环境。它贯穿语言运用的全过程，是语言运用能够顺利的重要条件。语境不仅在语言学研究中应用普遍，而且通过多年的语文教学实践证明在语文教学中具有非常重要的意义。

新课标施行以后，作为语文教师要迅速从传统的课堂教学模式中走出来，基于这一点，语境运用不可忽视。本文从词语语境、场面语境、心理语境几个方面谈谈自己在教学寓于语境中利用不同的形式，创设不同的语言环境，完成让学生学习语言、运用语言的目标。

一、词语语境

在语文教学中，新课标要求“正确理解和运用祖国语言文字。”就是说在语文教学中要重视词语教学。笔者认为，词语教学是语文教学最基本的内容之一。在语文学习上掌握词语越丰富，越能更好地帮助理解文中的内容，使学生能熟练和准确地理解词语在文中的意义。

新课标对学生阅读能力的要求是“具有一定的语言感受能力。”就是要求教师在教学中培养学生在语境中理解语言的能力，要求师生在语文学习中全面深刻地把握词语的意义和在具体语境中的运用。联系上下文的内容和时代背景对人物形象进行理解和剖析。

如《我的叔叔于勒》一文，在下面的两句话里出现两个相同的词语“狼狈”，“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪。”“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了。”这两句中的“狼狈”，教师要联系上下文理解，要根据对主人公的形象的分析理解。……