本刊记者 吕研 特约通讯员 代安荣

刘铭芳致力于小学教育教学研究和教师队伍培养工作，是一位在“教学相长”路上孜孜以求的“有心人”，是一位能操持、善协调、带给人正能量的“暖心人”。

在担任潍坊经济区锦绣学校教导主任、业务校长期间，在学校“内涵发展，教师第一”的理念指导下，以“努力打造教育理念先进，教学业务精良，结构合理，敬业奉献的教师队伍”为目标，悉心主持、研究、参与、见证了教师团队成长的管理过程。

回顾历程，刘铭芳不无感慨地说：“教师队伍的培养不是一蹴而就的，它是一个实践性很强的漫长过程，不能急于求成，要一步一个脚印地实施。要培养过硬的教师队伍，管理者首先要树立宏观的思想，提前备好教师团队成长的指导课，如同学科教师备课一样，备学情、备目标、备内容、备流程、备预期效果，方能做到步步为赢。”

一、备好规划计划落实课

“凡事预则立”。随着办学进程的推进，依据学校办学初期、进阶期、发展期等不同阶段背景，刘铭芳主持分析“备课”：当下的工作重点是什么？应先解决哪些问题？如何提升教师的业务素养和教学水平？工作落实中会有哪些困难？与大家一起协商做好教师队伍三年发展规划，就学校长期性、整体性、基本性问题做思考与考量；就学校的育人质量、教师成长、课堂教学、办学特色等方面设计整套的行动方案。同时，完善系列教师培养制度、教师梯队成长规划、增值评价管理方案、名师成长培养计划，制订具体的学年、学期计划，制订有助于团队成长的“123”工程方案、“青蓝工程”实施方案以及系列课堂评价标准等各项教育教学制度，将远期目标与近期计划相结合。……