李慧 （甘肃敦煌中学）

劳动教育原来是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和。在现代社会，它已经延伸至家庭之外，不仅体现的是道德的力量，而且关乎着一个人生活与生存的本领；它不只是家庭对孩子的一种教育，而且也是学校与社会对受教育者的一种培养方式。为此，把劳动教育纳入城市普通高级中学学科教育中，探讨跨学科融合教育的现状、价值及策略，就显得十分必要。

一、城市普通高中劳动教育跨学科融合的现状

劳动跨学科融合教育就是把劳动教育和语文、数学等多个学科相融合而打破学生单一学科学习壁垒，将各科知识与技能融会贯通而达到教育目的一种学生培养方式。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》把劳动技术归入综合实践活动课程，作为必修课纳入国家课程体系予以实施，已总结出一系列教育经验与成果。在中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》之后，北京师范大学中国教育政策研究院召开网络研讨会，解读领会构建我国德智体美劳全面培养教育体系的方略、精神。国内各研究和教育机构纷纷顺应新时代要求，就劳动教育的课程设置、培养路径、评价体系以及家校合作、家校共育等开始展开了研究工作。

二、城市普通高中劳动教育跨学科融合的价值

（一）历史层面

从人类社会的发展历史看，劳动创造了人类，也不断推动着人类社会的向前发展，可以说，人类的本质特征和存在方式就是劳动。……