文 戴 燕

在一次种植活动中，我偶然看到两名幼儿正开心地捏着菜地里的土玩。由于刚刚下过雨，土质很松软，泥土在他们手中变成了好玩的“小人”。看到这个场景，我不禁在想：回归自然的游戏才是最能释放幼儿天性的游戏。于是，我决定深入探索如何发挥游戏的教育作用，将泥塑这一民间艺术与美术教育有机结合起来。

一、激发幼儿的兴趣

（一）认识泥塑

兴趣是幼儿创造泥塑作品的原始动力，也是幼儿学习动机的来源。为了激发幼儿对泥塑的兴趣，我们组织幼儿认识陶泥、观看一些泥塑图片、了解民间的泥塑。同时，我们请家长配合，建议家长带领幼儿到泥塑艺术馆参观，借助多媒体工具让幼儿了解优秀泥塑作品的制作工艺，使幼儿感受本土文化的魅力，理解“艺术源于生活”的真正内涵。

（二）创设环境

著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”良好的环境可以激发幼儿对美好事物的向往，激发幼儿的创作欲望和灵感。因此，在创设环境时，我们用精美的泥塑图片和自制的泥塑成品装饰墙面、角落等，引导幼儿观察泥塑、感受泥塑的美。此外，我们还为幼儿提供了丰富的材料，给予幼儿隐性支持，以激发幼儿的兴趣，使其愿意动手操作。

二、丰富幼儿的技能

（一）关注年龄特点，尊重个体差异

小班幼儿对泥塑的了解还处于原始体验感知阶段，他们的手部肌肉发育不成熟，认知能力也有限。对于他们，教师要更多地鼓励其多接触泥塑，引导其感知泥土的特性，对泥塑活动产生浓厚的兴趣。……