文 李 娇

学前教育在整个教育体系中有着不可忽视的重要地位。陶行知先生的乡村教育思想，为我国乡村幼儿园的普及与发展做出了巨大贡献。本文立足于陶行知乡村幼儿教育思想视域，对其思想理论与应用价值进行了分析，并探索了陶行知乡村幼儿教育思想对乡村幼儿教育的指导思路。

一、陶行知乡村幼儿教育思想的主要特征

（一）乡土化

陶行知先生认为，乡村幼儿教育要紧贴幼儿的实际生活，凸显出乡土化的特征。一方面，教育应当在乡村生活中得以体现，如在幼儿的日常活动中进行教育，将社会变为课堂，将生活作为教学根据地，实现对幼儿的全方位教育。另一方面，幼儿教育素材应从乡村生活中寻找，将幼儿教育与生活紧密联系，注重幼儿的学习诉求与生活规律。陶行知乡村幼儿教育思想为幼儿教师的教学指明了方向，引领幼儿从书本走向乡村生活，让幼儿在精彩的本土生活中感受知识的力量，在知识中发现生活的美好。

（二）中国化

陶行知先生的乡村幼儿教育思想体现在对我国幼儿的身心成长的关注上。陶行知先生在1926年发表的《创设乡村幼稚园宣言书》 一文中强调：“幼儿教育关乎着国家命脉、祖国栋梁培养之根本。”六岁之前是人格陶冶的重要时期，幼儿教育方向主导幼儿价值观念的形成。陶行知先生一生都在提倡幼儿教育中国化、本土化、全面化，这也决定了乡村幼儿教育必须走中国化路线，教师要研究符合幼儿身心成长规律的教学策略，实现乡村幼儿教育的全面化、本土化、特色化。……