邹晨光 （江苏省石庄高级中学）

一、优化教学结构

新课程化学学科教学，要求优化教学结构，注重知识体系的整合，将各模块有机衔接起来。化学教材目前分为必修模块及选修模块，各个模块之间有着必然的联系，这就需要化学教师了解各模块间的逻辑关系，并且按照内在逻辑有效地将这些知识整合。教师在教授主干知识时，需要将必修与选修联系起来，努力在必修课程的讲授基础上，合理建构必修课程与选修课程间相互融合的认知结构。必修模块《化学1》《化学2》是为了保证所有高中学生都达到一致的要求，目的是让学生了解普通的化学物质、习得常见的化学概念以及培养学生探究钻研的能力，意识到化学对生活的重要影响。选修课程是给学生自我选择的，学生可以根据兴趣及自我需求进行选择，目的是让学生在达到一致要求的基础上，让学生拓宽加深不同领域不同学科的知识。各个模块的知识对学生的原有知识储备要求是不同的，各模块间是螺旋式层级设计，目的是让学生循序渐进地掌握知识。

基于上述学科特点，在必修课程的教学活动中，教师要更加重视核心知识的讲授，不需要像以往过多地关注细节，避免对单个要点的深度细致挖掘，正确把握教学内容的深度和广度，引导学生系统掌握知识。而在选修课程的教学活动中，教师需要把片段零碎的知识点串联结网，从而引导学生在头脑中建构较为完善的化学知识体系。……