文 李玮玮

2014年，江苏省政府《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》等相关政策文件的出台，有力地推动了探索融合教育的步伐。在此背景下，我们积极行动，开展普惠性教育的实践与探索，力图使专家、教师、家长、幼儿多方形成合力，真正有效地支持与促进特殊儿童的健康成长。

一、树立教师的融合观

融合教育的有效推广需要全体教职工共同协作。在前期调研中，我们发现有些教师针对特殊儿童的专业理论知识和实际操作经验都非常缺乏，她们对如何教育特殊儿童感到茫然无措。要想有效地推动特殊儿童教育，需先从改变教师的观念开始，真正帮助教师树立一种大融合观。

为真正唤醒教职工的同理心，我们通过定期推荐书籍菜单、分层引读，引导教职工更好地从理论角度理解教师对特殊儿童学习和发展所起到的真正作用，使他们在学习中逐步认识到：融合理念强调要让特殊儿童进入普通班级成为普通班级的一分子，强调教师要树立大融合观，强调教育是一种以人为本、尊重生命、包容接纳、启人心智、因材施教的活动。

二、如何进行融合教育

专题研究：组建由教科室牵头及资源中心兼职教师为主体、青年党团教师志愿者为辅的专题科研组，集众人之力，形成一个可兼顾管理、课程设置、设备保障的梯队支架。通过集体审议的方式，由该科研组对教学内容、课时安排、教学方式等进行审议，使园所的教育计划有序开展。……