陆静 （深圳市龙华区创新实验学校）

如今教育改革使得各项制度不断完善，家长也逐渐重视学生各项能力的提高，小学生言语和意旨学习是小学语文学科教学的重中之重，也是语文教学的核心要点，当然也受到了教师和家长的关注。小学语文言意学习是整个语文学科的重点内容。小学时期的语文教师应该重视学生语言和意旨的理解教学，对于小学生今后甚至一生的学习发展都有利，在学习中将会厚积薄发。要把学生言意理解水平提高作为教学的目标，语文教师应该积极地探索与创新，采用先进的教学资源，在言意习得教学时应用创新的教学模式，完善言意教学方法，促使小学生语文核心素养真正落地，在提高教师的语文教学质量同时还能塑造学生更优异的言意习得能力。

一、现阶段小学语文言意习得存在的问题

（一）教师的教学理念和教学方式过于传统、老旧

部分小学语文教师坚持传统老旧的教学方式，语文言意习得教学理念过于老套，教学形式也只是形式，陈旧的教学理念深刻地影响着这些教师。不管不顾学生的地位，一直认为语文课堂就应该教师主导，学生遵循。在言语和意旨的教学活动中，教师是下命令者，学生是听从者，学生只能听着命令去学习。这样的教学方式不仅不会使学生的言意习得能力有所提高，反倒使学生对言意习得的学习丧失积极性，更不用说语文核心素养的提高了。不少语文教师自己并不明白深度学习言意习得教学的真正目的，小学生也更是无从得知，学生只觉得言意习得就是语文学习的一部分知识，考试考好就行。……