李佩玲 （江苏扬州市梅岭小学西区校）

统编版每一册的教材中都设置了经典的红色革命的文本，这一类文本由于所描写的事件和人物，与学生当下的现实生活有着较大的差异，因此，学生在理解文章内容、体会文本情感、感悟人物特性时，是有较大难度的。这就需要教师充分以学生学情为基础，站立在学生的角度，厘清学习这一类文本时所遇到的障碍，并且采取具有针对性的策略，以推动学生对革命红色类文本的学习。笔者就以统编版教材中六年级下册毛主席所写的《为人民服务》这篇课文为例，谈谈自己在这方面的实践和思考。

难度之一：年代久远，背景难以体悟

中国共产党已经建党100周年，新中国成立也有70多年。红色革命类文本所描写的内容，离当下的学生有着近大几十年的时间，而这段时间的差异，对于当下学生来讲无疑是无法真正体会与感受的。这就导致了革命红色类文本教学的第一难。《为人民服务》这篇文章，是在抗战时期最为艰难的延安运动时所写的，学生对于这篇课文中所涉及的新四军、八路军、法西斯、根据地以及张思德同志等相关的字眼，其实并没有半点了解。如果不能从知识性层面，帮助学生解决这个认知障碍，学生对文本所要表达的思想主题、情感倾向以及相应观点，则无法进行深入体会。

策略：拓展相关资料，拉近距离。

拉近当下学生与文本之间的时空距离，最好的方式就是能够借助更加多元化的资料消融认知上的差异点，因此，教师可以在课前组织学生查阅相关的资料，借助百度搜索，了解毛主席创作这篇文章的历史背景，并针对课文中所提及的一系列的名词进行相应了解。……