文 李 芬

京剧作为国粹在国内外享有极高的声誉。在全国大力提倡弘扬祖国优秀传统文化的今天，教师可以尝试提取京剧元素将其与幼儿园艺术教育活动相融合，即将京剧元素通过幼儿喜欢和理解的方式融入幼儿园的艺术教育活动中。

一、初“探”京剧

（一）“探”色彩，视觉冲击

京剧给人印象最深的便是其服装与浓重的色彩及夸张的配色。通过幼儿对色彩的兴趣，教师可以设计与京剧色彩相关的活动。例如，提取出京剧特有的色彩搭配模式，并运用滚画、拓印、涂色、版画等多种绘画方式引导幼儿感知京剧色彩的独特风格与韵味。

（二）“探”图案，千变万化

京剧脸谱、头饰、服饰及道具中的图案、花纹极为精致，并具有极高的艺术欣赏价值，每种花纹、图案都具有不同的含义。在大班美术活动“京剧脸谱创意画”中，教师在带领幼儿欣赏大量脸谱后，指导幼儿在脸谱中寻找自己喜欢的图案并展开想象，然后结合脸谱上的色彩元素创作出属于自己的京剧脸谱创意画。

（三）“探”兵器，引人入胜

“打”是京剧艺术的重要表现手法，是京剧艺术形体动作的重要组成部分。京剧的武打动作，无论是舞刀弄枪还是翻跟头，在舞台上表现出来时都颇具韵律美和舞蹈美，不但不会让人觉得恐惧，反而会给人们带来美的享受。幼儿对京剧演员手中的武打道具也十分感兴趣。在欣赏京剧《大闹天宫》时，幼儿对孙悟空手中的金箍棒及小猴手中的纛旗十分好奇。教师追随幼儿兴趣，编排了《美猴王》器械韵律操。……