张亚男 吴涛 （辽宁师范大学教育学院）

新时期的乡村教师是新时代乡村教育理念的践行者、新时代乡村教育改革的推动者。费孝通有言：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”[1]在乡村人口占多数的中国，乡村教师的重要性应得到极大的重视，但现实生活中他们的社会地位不高、薪资水平低、个体情感需求难以得到满足，诸多问题导致新时期乡村教师，尤其是青年乡村教师产生了角色认同的危机。这体现了我国的乡村教育中“人”的重要性没有得到重视，从根本上重视乡村教育中“人”的作用，其个体的价值才得以获得根本保证，教师的角色认同才能获得应有的生命意蕴。

一、新时代乡村教师角色认同的教育意蕴

（一）乡村教师角色认同是提升乡村教育品质的精神支柱

角色认同是乡村教师素质中的核心品质，它是一种对乡村教育事务和活动由心而生的认可，主要表现为对学生关怀，对教育事业执着，对自身事业有自信心。乡村教师的角色认同并不直接作用到乡村教育上，而是激发教师的教育动机，使其更加积极主动从事教育活动，增强教师发展内驱力，正是这种内驱力在不断提升乡村教育的品质。乡村教师的角色认同感会自觉反映到教师的主观意识之中，引起意识的集中，使乡村教师主动接近乡村的教育资源，加以选择并进行优化。在乡村的教育实践中，乡村教师的角色认同能够使乡村教师为教育事业不断奋斗，由此形成对乡村教育发展的强大推动力。……