文 丁晓莉

幼儿园自主游戏是幼儿主体性的活动。在游戏中，幼儿总是以主动积极的态度与游戏材料进行互动；能自主选择伙伴、选择材料并探究游戏材料的使用方法；还可以按照自己的意愿，创造性地设定游戏情节。自主游戏与幼儿的需求和发展相适应，游戏过程是宽松的、没有束缚和任务要求的。幼儿园自主游戏能够促使幼儿进行多维探究，教师应建构能促进幼儿多感官、多角度、多方式、多空间进行探究学习的游戏场景，鼓励幼儿利用多种方式表现探究过程与结果，以此促进幼儿的发展。

一、自主游戏促进幼儿多维探究

在自主游戏中，幼儿可以自主进行多维探究，从而提升自己的探究能力。自主游戏有以下几个特征：

（一）自主的游戏过程

在自主游戏中，每个幼儿都可以根据自己的兴趣和爱好自由选择同伴及游戏项目，并能和同伴一起讨论游戏内容及游戏方式。讨论完，幼儿可以根据自己制定的计划自行开展游戏。游戏中的活动主题、材料选择、环节设计、时间安排、角色分工等内容都是根据幼儿的游戏需求自主选择和确定的。只要这些内容是安全、合理的，教师就不会对幼儿进行任何限制和束缚。因此，幼儿能在游戏中自主操作、发现和分享。在这个过程中，幼儿的独立性、主动性、互助性得到了充分的锻炼，好奇心、自信心和自尊心得到了充分的满足。

（二）灵活的游戏内容

自主游戏没有固定的游戏主题和内容，没有教师的统一指挥和过多干预，是一种灵活自由的游戏方式。……