王学年 （甘肃武威第二十五中学）

在中学校园中，人本化管理模式的运用是素质教育下提出的学校管理理念之一，能够实现对学校现有管理资源、师资力量的高效运用，从而为中学管理工作的开展提供更多的支持。目前，我国诸多初中在学校管理上都存在着一定的不足，严重影响了教育教学等各项工作的开展。本文在研究中提出，学校应该在整合师生等各类资源的基础上，积极利用人本化管理模式，提高初中管理的整体水平。

一、激励管理，调动工作积极性

激励有助于培养一支高素质的教师队伍，最大程度调动教师的积极性、能动性，使教师以最大的热情投入具体的工作之中，充分发挥最大的潜能，从而更好地实现学校的管理目标。在学校激励管理的过程中，一般可以采取目标激励、情感激励、制度激励等多种不同的方法。

（一）目标激励，引导专业成长

目标是调动一个组织行动的关键，在学校管理的过程中，目标同样发挥了基础与核心的作用，通过目标的激励能够实现对教师行为的激发、维持和调节，能够帮助教师确定工作发展的任务，从而形成较强的驱动力。在二十世纪五十年代，美国的著名学者在研究管理学相关理论中，就提出了目标管理的价值，认为一个组织通过部门、每个成员在目标上的确定，在树立共同认知的基础上进行驱动与实现，并对目标进行检验。而一个学校在运转的过程中，同样不能脱离目标的支持，学校可以构建全面均衡的管理目标，兼顾学校的长远发展、教师自身发展的需求，形成强大的内驱力。……