庄郁香

（南京邮电大学教育科学与技术学院 江苏南京 210046）

当前，人们正处于信息化时代，大数据、物联网、云计算、人工智能等技术走进了人们的生活，深刻影响着各个领域，尤其是教育领域。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要加快教育信息化进程，《国家教育事业发展“十三五”规划》强调，积极发展“互联网+教育”，这些文件充分表明了党与国家对农村教育技术应用的高度关注。从《教育信息化“十三五”规划》到《教育信息化2.0 行动计划》，再到《中国教育现代化2035》，都将信息化列为教育事业的重点任务。教育信息化凭借高速传播、共享资源、不受时空限制等优势，渐渐缩小了城乡教育差距，提升了教育公平性，成为了乡村教育振兴的关键性途径。

1 乡村教育信息化存在的问题

我国在促进乡村教育信息化发展方面做了一些尝试，但情况不容乐观。为了探寻农村教育信息化的可行性路径，需分析农村教育信息化发展过程中存在的问题。

1.1 硬件设施与软件资源滞后

随着农村中小学现代远程教育工程、“校校通”工程的实施，优化了农村教育信息化环境，然而硬软件条件依然比较滞后［1］。首先，很多农村学校基础设施本身比较陈旧，不能满足现代教育的改革要求。其次，教育教学平台获取的教学资源，很多是与城市学生息息相关素材，缺乏农村相配套的数字化教学资源。

1.2 农村教师资源与技术人才的双重匮乏

农村教师队伍存在老龄化严重，知识结构陈旧等问题。……