黄润年

（来宾市第八中学，广西来宾 546100）

生物学科是促进学生综合素质发展的重要学科。教师在教学中为实现既定教学目标，要注重创新教学方法的应用。教师在实际教学中要注重以学生为中心开展相应的教学活动，促进学生科学思维的良好发展。运用深度学习理论，培养学生的科学思维，能为学生的可持续学习发展打下坚实的基础，这也是实现教学目标的重要促进力量。

一、科学思维培养方面存在的问题和原因分析

（一）科学思维培养方面存在的问题

教师要注重培养学生的科学思维能力，提高学生的学习成绩。但是，在实际生物课堂教学工作中，教师在学生科学思维培养方面存在的问题还比较多。

首先，教师没有充分重视学生科学思维的培养，无法激发学生学习生物知识的积极性，学生的学习效率低。如果教师没有转变教学方法，依然采用传统的教学方式，就必然不利于培养学生的科学思维能力。教师没有从学生的角度出发展开教学，使得学生学习生物知识的效率比较低，影响了生物教学目标的实现。

其次，生物教学方式比较单一。教师在开展生物课堂教学中，采用的教学方式比较单一，没有激发学生对生物知识的学习积极性和兴趣，这必然会造成生物课堂存在生硬和僵化的现象，不利于学生高效学习生物知识。高中阶段是学生学习生物知识比较重要的时期，教师在实际课堂教学中如果没有从学生学习效率和质量提高的层面加强重视，就必然会影响生物课堂教学的质量，影响学生综合素质的发展。……