赵 芳

（南通市崇川学校，江苏南通 226000）

初中生物学科与我们的日常生活存在着密切联系，在新课改背景下的初中生物教学中培养学生的发散性思维，不仅符合教育改革对初中生物教学的教学要求，还能够很好地满足学生的学习和发展需求。学生在初中生物学习中具备了良好的发散性思维，能够在解决问题的过程中形成知识结构，把握问题的本质，从而提高解题效率和解题能力。发散性思维能够打破学生在传统思维模式和解题方法上的局限，能够给予学生更多的思维空间，让学生从不同角度、不同层次发现生物问题，分析生物规律，理解生物知识，从而能够有效提高学生的学习效率。

一、发散性思维的含义

发散性思维主要是指能够打破固定思维，从不同的角度、方面思考解决问题的思路和方法，从而使得学生的思维得到有效拓展和提高，提升学生的创造性思维能力和创新能力。初中生物学科中涵盖的知识层面比较广泛，学生想要理解和掌握大量的生物知识，提高自身的综合学习能力，就必须具备发散性思维。在初中生物教学中培养学生的发散性思维，能够让学生的解题思路更加清晰。

二、初中生物教学中存在的问题

（一）学生对初中生物学科的学习热情不高

目前，还有部分教师仍然在使用传统单一的教学模式开展课堂教学。教师过于依赖教材，只知道一味地给学生讲解课本基础知识，再让学生进行相关的课堂训练。……