李铁梅

（莲花县花塘小学，江西 萍乡 337100）

为提高青少年的劳动能力，落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，笔者学校积极构建了“少先队活动+”的劳动课程理念，依托农村小学的劳动基地，开展丰富多彩的劳动实践活动，实现了劳动课程与劳动活动的共振联动。

一、完善办学理念

办学理念是一所学校的文化精神基石，是学校的灵魂。有什么样的办学理念，就会有什么样的办学效果。教育是关于“人”的教育，核心是人才培养，而劳动教育是人才培养的重点内容和重要途径，是思想品德教育的有效载体，是促进学生养成勤俭节约、踏实肯干、创新实践品质的重要渠道，也是促进学生全面发展的关键一环。

但是，学校劳动教育的发展严重滞后。学校劳动教育的空缺成为义务教育的严峻现实，特别是小学生劳动机会缺失，劳动意识淡薄，甚至出现了无视劳动成果的现象。其主要原因是：不管是学校还是家庭，大都对青少年的文化知识学习关注较多，以教学成绩为主，而对劳动教育淡化、漠不关心，导致劳动教育虚化，学校劳动教育走过场、摆形式。这严重违背了教育发展的规律，影响了学生的健康成长和全面发展。

为此，近年来，笔者学校调整办学思路，提出了“劳动育人、活动育人”的办学理念，依托基地丰富活动、劳动育人，共振联动，创新发展，引领学校走特色发展之路。通过劳动实践活动使学生树立正确的生活学习观，掌握基本的生活和劳动技能，关注学生在劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强其获得感、成就感和荣誉感。……