徐 莉

（南京市北京东路小学分校红太阳小学，江苏 南京 210000）

在传统美术课堂中，教师以传授美术理论知识为主，较少去讲解美术技能，这显然无法促进学生的主体发展。兴趣是激发学生学习的动力，制作集画册作为一个有趣的实践活动，可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生的主体发展。

一、更新教学观念

促进学生主体发展的工作之所以无法有效落实，与教师的教学观念和方法有很大关系。受传统观念的影响，一些教师依旧摆脱不了灌输式教学的束缚。可想而知，这肯定无法有效凸显学生的主体地位。美术是一门注重培养学生主体性及动手能力的学科，所以，教师一定要抛弃旧的教学观念、方法，使用能够培养学生能力的方法，选择寓教于乐的教学手段与形式，如集画册活动。学生参与制作集画册，将成为整个教学活动的主导者，这无疑凸显了他们的主体地位，同时集画册的制作对于他们而言也是相当有成就感的一件事情。

以苏少版《美术》三年级上册“我设计的服饰”为例，教师提前布置学习任务：同学们，你们回到家之后，寻求父母的帮助或者通过其他方式，收集服装的发展、设计等方面的知识，然后将这些相关的图片及文字制作成一份集画册。学生普遍存在一种猎奇心理，他们的好奇心能让他们主动寻找自己想得到的答案，所以学生集画册的内容可以说是丰富多彩的。正式上课的时候，教师便可以让学生拿出之前制作好的集画册。……