张东飞

（武威市凉州区永昌九年制学校，甘肃 威武 733000）

班主任除了教学工作外，还要进行班级管理，是学生成长过程中的重要见证人。对于班主任而言，在专业成长的范畴当中，有一个既与传统班主任角色定位相关，又影响着当下班主任工作效果的话题，这就是班主任角色的权威性问题。班主任的权力在法律赋予的权限之内，班主任所要树立的威信是在追求管理效率、促进学生发展与成长过程中形成的威严与信用。建立起这样的认识，对于新时代背景下，初中班主任工作中基于对权威的科学理解，进而探究有效的班务管理途径，有着奠基性作用。

一、班主任权威的内涵

作为初中班主任，要在班务管理的过程中，真正树立起属于自己的权威，前提之一就是要对班主任权威的内涵有正确的理解。

（一）对学生认知特点及成长特征的准确把握

作为班主任，必须要清晰地认识到教育对象是充满差异、不断变化发展中的人。无论是日常生活中的琐事，还是学习生活中有可能遭遇到的突发事件等，都不该成为教育的“中断期”，而应成为开创新起点的“转折期”，要充分意识到这些事情对生活存在的正向意义，才有可能唤醒学生的内生力，从而转“危”为“机”，让成长变得更有力量，让心灵变得更加丰盈，让生命变得更加充实。认识到这一点，实际上就是对初中生认知特点的准确把握。把握了学生的认知特点及成长特征之后，教师才有可能在班务管理过程中“对症下药”，因材施教，而这样的教育手段也更容易让学生信服。……