■陈连红 何立柱

共写随笔是提升学生语言积累与运用能力的重要手段之一，也是提升教师专业素养的有效途径之一。近年来我们进行的“师生共写随笔”教学实践，促进师生之间相互砥砺，实现从“无格”到“入格”，从“升格”到“出格”。

一、“无格”——激趣，各美其美

随笔形式灵活，书写自由，篇幅可长可短，风格随意；内容上可以记叙生活琐事，可以描写自然风光；语言上可以言简意赅议论，可以洋洋洒洒抒情。

1.师生共写随笔——印发《个人随笔》。

每学期由学校统一印制分发《个人随笔》。随笔的内容和篇幅均不设限，鼓励说真话、写真事、抒真情、议真理。有绘画特长或爱好的师生可以为《个人随笔》画插图，用各种才艺为之点缀。每学期结束，学校举行“师生最美随笔”展评活动。

初中三年，师生皆可收获一套六本的个人文集。学生们用它记录青春成长的足迹，定格豆蔻年华中每一个美丽瞬间；教师们用它书写生活，展示心路历程，以心为舟，用笔作桨，向专业成长的彼岸进发。

2.人人轮做史官——每班一本《班级史记》。

每班自行购买一本精美、厚实的笔记本。春夏秋冬，每一个日子都有说不完的故事。师生们一起写“史”、读“史”、听“史”、论“史”，一起用书页折叠光阴，用文字演绎岁月。无论是《个人随笔》，还是《班级史记》，学校都会定期或不定期进行检查或抽查，并留下激励性的评语，以“无格”孕“有格”。

二、“入格”——得法，美人之美

所谓“入格”，是指习作要达到的基本要求。为了让学生从“无格”而“入格”，我们课题组编写了《师生共写随笔指导手册》，遵循“三位一体、双线组元”的原则，以此作为随笔写作阶梯训练实施的抓手，每学期一册，让学生品读经典，以“读”导“写”，以此习得作文技法，美人之美。……