■李 硕

【教学目标及重难点】

1.运用联想和想象将文本转化为生动形象的画面，提高审美情趣；

2.体悟文章淡而有味的语言特点；

3.结合背景，体会作者对生活的感悟与思考。

【教学方法】

情境教学法

【教学过程】

一、导入新课

师：雨，是饱含深情的。千百年来，无数文人墨客在雨中浅吟低唱。义山怀远，咏巴山夜雨；摩诘送别，歌渭城朝雨；放翁僵卧，听夜阑风雨；易安感怀，吟雨疏风骤。那么，今人写雨是否与古人有所不同呢？让我们走进《昆明的雨》，看看汪曾祺笔下的雨饱含着怎样的深情。

二、妙手丹青，画昆明雨景图

师：同学们，今天咱们换一种形式来学习，用想象的语言把昆明的雨景画出来。请看大屏幕，读一读要求。

（屏显：1.如果让你画一幅有关昆明的画，你会选择哪些素材入画？请结合课文谈一谈。2.你会把这幅画画成水墨画、工笔画，还是油画？说说你的理由。）

师：有些同学已经面露笑意，想必是胸有成竹了。哪位同学想要分享？

生：我选择的是草木和油画。油画色彩明艳，可以突出草木的繁茂。

生：我会用工笔来画卖杨梅的女孩。她娇俏、文静、可爱。她的穿着也很有特点——绣花鞋，红色帽子。我觉得工笔画更能表现她的灵气。

生：我想画那个捡鸡枞的笑话。我会用水墨来画这个场景，因为这个场景非常有趣。

师：水墨画是写意画，注重传神而不是绘形，你再考虑一下。

生：或许工笔画更加合适，因为工笔画注重描绘形状。

生：我想画木香，画成油画。因为文中写木香“把院子遮得严严的。……