■孙 进

让教师的发展走在前面是我校的发展策略。善之本在教，教之本在师。学校发展的生命力来自教师对教育事业的忠诚及其对本职工作的热忱。教师评价是促进教师主动发展的动力，对教师发展具有导向作用。针对传统教师评价的缺陷，我校尝试以教师自评、生评、师生共评为主的多元评价方式。

一、“我说我行”——特色荣誉自主申报

最好的教育是自我教育。为了更好地引导教师进行自我教育，充分发挥教师的主动性和创造性，让所有的教师都体验到工作带来的成就感，我校探索更科学、更适应教师实际的荣誉称号评比方法。

年终评优是对教师一年工作的总结，是一年中最具综合性和导向性的校级评优活动。2008年起，我校增加了一项教师自主申报的奖项，即“教师特色荣誉自主申报奖”。每位老师都要完成这张特殊“申请单”。申请单包含三项内容——“这一年我取得的最自豪的业绩”“这一年我身边同事最令人感动的一件事”“我申请的一项荣誉称号及理由”。全部申请单都汇总至校长手中，校长逐一阅读。每一位老师都会申报成功这项“给自己”颁发的奖项。在全校年终表彰总结大会上，老师们的获奖感言及这一年中最自信的照片，会伴随着优美的音乐在大屏幕上循环播出。这成为年终大会上大家最期待也最具特色的一道“大菜”。

这种“我说我行”的自评方式，一经采用就延续了12年。它让教师评价充满了人文关怀，关注了教师个人的心理需求，引起老师们的共鸣与响应；……