游孙瑛 陈华忠 （福建福清市教师进修学校）

“双减”政策的目的是让教育回归校园主阵地，规范与限制校外培训的补充作用；是减掉学习中低效重复、机械训练，增加科学高效、个性化、趣味性、活动性的内容，从而提升学生的学习能力，培养学生的综合素质。

一、课堂效率——落实“双减”的关键

有效课堂教学要找准学生的起点，把握本课的切入点，关注知识的重点，抓住课堂生成点，突破知识的难点，落实学生的终点。

1.功夫在课前

备好课是上好课的前提，课前要备“教什么”，备课还要备“怎么教”，深入分析教材、吃透教材、活用教材；分析学情、了解学生；制定合理的课堂教学目标和教学环节，采用合适的教学方法和教学手段，科学组织学生开展学习活动。同时学校采用“个人主备，个人主讲——集体讨论，形成共识—精品课例，共享教案”的集体备课方式，推广并夯实“主备人主备——备课组群议——主备人修改——教师个性化修改——课后补充与完善”的集体备课基本流程。让每位教师在集体备课过程中学会了独立备课，在互动中提升，在集备后分享，达到了事半功倍的教学效果，从而为上好课做好充分的准备。

2.效率在课堂

课堂是教师的主战场，同时也是教师传递知识的主要渠道，构建高效的课堂，用最短的时间取得最大的教学成果，提高学校课堂教育效率，用课堂的高效来换取学生的低负担。 课堂教学是学生学习知识、提升能力与培养素养的主要途径。但是有的课堂教学效率偏低，教学方式缺乏吸引力，无法调动学生学习积极性，难以兼顾不同层次学生的需求。……