张启胜 （山东荣成市第二十一中学）

“主题式教研”是对教育教学中存在的共性的、影响教学又难以解决的问题，通过目的性明确的教研活动来解决，以达到促进教育教学的一种专题研究活动。此类教研活动可以根据校情、学情每天或每周一主题，也可以是几天、几周或几个月围绕一个教学中的实际问题展开，所有教研主题都是根据教学的需求设定的，着力解决教学实践中发现的问题，教师将自己的所思、所想、所感头脑风暴式的交流与共享，在思维的激情碰撞中为提升教学质量蓄力。

一、满足时令性刚需，掌握科学的教学思路

在教学的一些关键节点推进“主题式教研”活动，有利于打开教师的教学思路，让教学更有目标、更有方向、更有信心。如开学前的学科教研计划与开学初的备课模式探讨、阶段检测的情况分析、期末考试前进行历年试题走向研讨与讲评、作业的设计研讨等主题教研，都是目标明确，应时而动。

（一）研“三线”，促提升

为提升教师精研课标、深挖教材的能力，我校围绕基于结构线、问题线、活动线的“三线备课”开展“研三线，促提升”主题式教研活动。

一般以学科组为单位，主要分三步展开：第一步，观摩学习。教研组为教师提供有代表性的几种不同课型的三线备课案例，教师在观摩学习中找出案例亮点、需要改进之处，并撰写学习体会。第二步，交流研讨。针对观摩学习中遇到的问题及困惑，教研组围绕“如何提高三线备课的实效性”展开研讨，全组教师结合自己的教学实践各抒己见。……