赵娜 王波 （江苏泗洪县青阳中心小学）

陶行知是中国当代小学教育思想的先驱者，其理念精髓“生活教育”思想非常接地气，成为众多一线教师潜心研究的话题，也滋哺了一代又一代中国学子的成长。但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，抛开文化成绩去审视小学六年的培育成果，发现儿童的成长呈现一种“盲壮”现象，这是一种不健康的成长，或者说是一种不健全的成长，很难适应未来社会的需求与竞争。

一、追问：导致儿童“盲壮”现象的因素

所谓的“盲壮”，主要表现为近视肥胖多、耐挫能力差、待人情商低、独立能力缺、近视率高，除了考试分数较高外，其他很多方面都不尽如人意。笔者认为，导致儿童“盲壮”的现象主要有以下几个方面：

（一）上级的考核机制存在缺陷性

一方教育好不好，关键看高考，高考成了衡量教育成败的唯一指标。为建设这座美丽的教育大厦，实现小学、初中、高中各阶段的无缝对接，给百姓交上一份满意的答卷，教育部门出台了考试成绩末位淘汰制度，统测或抽测变着花样而来，学生的成绩往往在一定程度上决定学校领导的仕途命运，这样的考核风向标无形中给学校领导增加了压力，激发他们把压力转移到老师与学生身上，挖空心思压榨师生，捞取自己职务升迁的政治资本。

（二）学校的评价制度存在功利性

在学校内部，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养，把优质师资放在主科教学上，优秀教师配置在县局会抽测的年级，学生的全部时间都被用来上主科，小科成了一种摆设，失去了它应有的价值。……