■孔 跃

一、背景和理念

当今世界的竞争说到底是人才的竞争。人才是中华民族实现伟大复兴，赢得日趋激烈的国际竞争的重要战略资源。人才的培养离不开教育，教育的发展必须跟上时代的步伐，STEM 教育就是在这个背景下发展起来的，其中S 代表科学（Science），T 代表技术（Technology），E 代表 工程（Engineering），M 代表 数学（Mathematics）。如果把STEM 教育当作是科学、技术、工程和数学这四门学科的机械叠加，就恰恰违背了STEM 教育的核心理念。STEM教育的核心理念是跨学科、融合性、开放性、体验性、协作性、创新性、设计性和主体性。其课题的选取往往基于一个现实问题，通过情境创设、问题分析、实验探究、数据分析、交流与展示、评价与思考等过程，将科学、技术、工程、数学等学科有机融合，从而培养学生的综合素养、团队意识、创新精神和实践能力，使他们成为拥有良好科学素养的公民。

如何将STEM 教育理念运用在初中物理教学实践中？笔者以苏科版物理九年级上册综合实践活动“设计简单电路”为例，谈一谈在初中物理课堂教学中实践STEM 教育理念的做法和思考。

二、设计和流程

【课题选择】“设计简单电路”是“电路初探”这一章节中的最后一个教学内容，是学生在学习了串并联电路知识后的一次实际应用。这节课内容丰富，贴近实际，学生要灵活运用所学的串并联电路的知识来解决实际问题，不仅要有解决问题的能力，而且要有较强的动手实践能力，是一节可以体现STEM 教育理念，运用STEM教学策略的综合实践课程。……