李炳南

（连云港师范高等专科学校 学前教育学院，江苏连云港222006）

心理普查主要是指运用科学规范的心理测验，采取大规模团体施测的形式，方便、快捷、高效地收集学生的心理信息。同时，根据一定的筛选标准，对存在严重心理偏差的学生进行重点预警，以便对这类人群提前干预，避免恶性危机事件的发生。随着大学生心理健康教育工作的普及和深入，当下各级各类高校基本上都会对在校大学生，尤其是新生开展心理普查。但在实践中，笔者发现，与动辄花费数天时间、千余人密集参与的兴师动众相比，“后心理普查”阶段则显得相对低调冷清，没有发挥出与“投入”相匹配的“产出”效应。其他研究者也对心理普查的效用提出了一些质疑：“在许多学校，发生自杀的人在心理测验上往往并没有显示有危机状态，而那些提示有危险的大学生却没有发生问题。”［1］“在近几年的大学生恶性事件中，有很大一部分自杀或伤人的危机个案在大学新生普查时没有被筛查出来，而普查发现的危机个案却在大学四年中没有任何心理危机事件发生”［2］。这些都提示我们，心理普查工作虽然已成为高校的一项“规定动作”，但在实施过程中还存在一些不足或问题。本文将对高校心理普查工作存在的问题进行分析，并就提高心理普查的实效性提出相应的对策。

一、高校心理普查工作存在的问题

从总体上看，一次完整的心理普查包括测验选择、组织施测、结果运用等环节，下文将围绕这些方面分析高校心理普查工作存在的问题。……