赵 山，何思彤，左振鹏，杨紫豪

（1.吉林大学学生心理健康指导中心，吉林长春130012；2.吉林大学哲学社会学院，吉林长春130012）

一、引言

我国幅员辽阔，五十六个民族在长期的相处中逐渐形成了“大杂居，小聚居”的民族分布特点，同时又因地域和文化的差异分为东北、西南、西北、东南四个具有鲜明特点的少数民族聚居区。其中，以西北与西南地区少数民族的文化特点最为独特和多样。相对于汉族大学生，少数民族大学生除了要面对远离家乡、走向新环境的陌生感，还要面临语言、饮食、生活方式、价值观念等文化因素不同的冲击与影响，这对少数民族大学生的健康成长构成了潜在的影响，因此，清晰地界定少数民族大学生的心理特点，构建少数民族大学生的心理模型，了解少数民族大学生的潜在动机机制与预期行为方式，对开展少数民族大学生的日常教育工作与心理健康工作均具有重要的理论指导意义，对如何更好地帮助少数民族大学生适应新环境、顺利开展学习与生活、构建和谐包容的民族关系、促进不同地区文化优势互补、推进我国民族政策的落实具有实践意义。

少数民族大学生心理健康及心理特点的研究数量在近些年呈现出上升的趋势，其研究的类型也不仅仅局限于量化研究，旨在研究少数民族大学生心理特点的质化研究也引起了重视，但在样本构成上，以单一民族大学生心理特点的研究较少，更多地将视角放在多民族大学生上，针对大一新生的研究居多，横向研究较多，采用纵向研究的较少，这不免会导致研究在适用性上存在缺陷。……