邢霞 （江苏南通市通州区育才中学）

当学生从小学六年级升到初中一年级，看似是一个年级段之间的自然升迁，但其背后却是小学到初中的质变，所包含的学校愿景、管理模式、目标要求等都有着巨大的区别。因此，作为初中班主任，要充分认识到刚刚过渡进入初中的学生的状态和要求，借助小初衔接在初一年级做好学生学段转变的摆渡人。

一、给予初中新生有效警醒

（一）上好入学第一课

俗话说得好：“万事开头难”“好的开始是成功的一半。”对于刚进入初中的学生来说，意味着他们将迎来崭新的学习和生活，但很多学生其实并没有做好足够的心理准备，他们更多的是感到新鲜和好奇。这种认知如果不能过早地传递给学生，他们对于初中的认知，始终会与小学等同起来。

有鉴于此，班主任可以在开学报名的当天，组织学生开展积极有效的“开学第一课”，可以邀请班级中的同学聊聊自己小学的生活，旨在帮助学生消除对初中学习的紧张与好奇心态；也可以组织学生畅谈自己对于初中生活的规划和目标，让学生在初中入学第一天这个时间节点上，就对三年的初中生活，做好目标的制定和规划的研制。

（二）邀请优秀毕业生

进入初中之后，学生已经有了较为明显的自我判断意识，班主任的监管、讲授道理，其实对于他们来讲作用变小了，包括一些远离学生生活的学霸榜样性作用，也难以从心理真正激发他们的认知与共鸣。为此，班主任就可以充分、合理地运用学生身边的榜样示范资源，如邀请本校曾经的优秀毕业生，让现实生活中真实存在的学哥学姐，介绍三年学习的收获和成长的经历，在初一学生心目中树立良好的榜样作用。……