朱婷 （江苏南通市实验小学）

随着社会的不断发展，多元化社会思潮对青少年形成了巨大的冲击，导致部分学生在发展的道路上越走越偏，进而成为问题学生。作为班级管理和学生生命成长的引路人，班主任需要在这一类学生身上倾注更多的关注和爱，以高度的责任心和积极态度，转化这一类学生，使其与学校、教师、社会、同伴高度融合。

一、给予特殊对待，运用和谐氛围转化问题学生

问题学生，不同的时代有着不同的具体表现；不同的表现，有着不同的声音。从心理学的角度来看，这些问题学生已经不仅仅是一种外显性习惯的问题，而是生命个体内在人格的一种变化。班主任要能够以积极的态度正视班级中的问题学生，不能以抱怨、指责的方式对待问题学生，更不能认为问题学生增加了自己的工作负担，而需要在平常的生活、学习中，将更多的精力与爱，倾注在这一类学生身上，在活动中、在评价中，给予他们不同的标准、不同的待遇，在教育意识中将其与其他学生区别开来，积极采取特殊的教育方式。

班级中有三个非常调皮的学生，不仅作业不能及时完成，上课不注意听讲，甚至还经常故意破坏纪律。在学校或班级的活动中，也常常是凑在一起。不少科任老师一直都反应这三个孩子的“劣行”。这种典型的问题学生，在班级和学校中已经对其他同学的正常生活、学习与休息，造成了较大的影响。在一次庆祝儿童节活动中，班主任鼓励学生自由组成小组，合作表演一个节目，很多学生都不愿意接纳着三个孩子。……