戎晨 （江苏常州市武进区星河实验小学分校）

在小学语文教学中，部分学生存在不会说、不敢说的问题，他们害怕回答问题，表达能力也不强。部编版教材中增加了“和大人一起读”的栏目，有助于展开扩展阅读的活动，促使学生将阅读从课内延伸到课外，举一反三，进而提升自己的语言表达和应用能力。

一、观察图画，“说”起来

（一）猜测，发散思维

小学低年级的学生的思维活动依然以形象思维为主，所以图画比文字更能吸引他们的注意，在“和大人一起读”的过程中，教师要选择一些色彩鲜艳、配图优美的绘本，这样能更好地吸引学生的注意力。教师可以引导学生在观察图片后猜测其表达的意思，说说自己的想法，这样能促使其发散思维，也有助于他们更好地了解故事的后续发展。

《比尾巴》是一首和动物有关的儿歌，在“和大人一起读”中教师引导孩子阅读其他和动物有关的儿歌，如《小兔子乖乖》。在诵读的过程中教师给学生观看和兔子、大灰狼等有关的图片，然后引导他们结合图片进行猜测：“你看这图片上有什么动物，它正在做什么呢？”学生回答：“有一只大灰狼正在敲门。”“猜一猜大灰狼为什么要敲门呢？可以看看大灰狼此时的表情是什么样子的？它又穿着什么衣服？”学生回答：“大灰狼穿着女式的衣服，这让我感觉很奇怪，还有，它的眼神看上去十分凶狠。”在教师的逐步引导下，学生揣测大灰狼为何不穿适合自己的衣服，思考它的眼神意味着什么，探究它和屋子里的人是什么关系。……