陈青青 （重庆师范大学教育科学学院）

“双线混融教学”是“混合式教学”的深化，是线上教学与线下教学的深度融合，强调将传统线下教学的优势与线上教学的优势进行整合，打造全新的“以人为本”的教育新形式。“双线混融教学”是教育现代化的新境界，要求信息技术与教学进行更深层次融合。

一、“双线混融教学”时代提升教师信息素养的必要性

“双线混融教学”时代，教师的信息素养面临着高标准、高要求，提升教师信息素养刻不容缓。第一，提升教师的信息素养有利于适应未来教育。教育现代化、信息化是未来教育的显著特征，只有具有较高信息素养的教师才能较快适应教育信息化。第二，提升教师信息素养有利于构建“家校共育”新局面。提升教师的信息素养，加强教师信息技术应用能力，教师能够通过网络在线上与家长进行沟通，开展线上家长会，突破时空限制，达到沟通的及时性与实效性。第三，提升教师信息素养有利于培养学生成为高阶学习者。“双线混融教学”强调线上教学与线下教学的“共生”，突破了“混合式教学”的历时性与简单的加法思维。同时，突破了传统线下教学“一视同仁”的弊端，教师可以直接根据学生在线学习情况，对学生进行针对性的指导，有利于学生的个性化发展，促进学生深度学习，进而培养学生的创新思维以及实践能力，促进学生发展成为高阶学习者。

二“双线混融教学”时代提升教师信息素养的现状

（一）教师意识不到位

“双线混融教学”时代对教师的信息素养要求更高，强调教师应具备高度敏感的信息意识。……