陈鎏菲 （江苏南通市启秀小学）

小学美术教学的重点是培养学生的美术兴趣，调动学生的美术学习积极性，发掘学生的美术学习创造性。童真美术以兴趣为先导、以媒体为载体、以童心为核心、以童画为目标，充分关注以学科关键能力和核心素养为主导进行美术学科整体改革，形成了相关的课程主张与实践范式。

一、兴趣：童真美术课程建构的出发点

“兴趣”是学生美术学习的出发点和归宿。围绕着学生的美术兴趣，可以建立整体的、层次性的、持续性的美术教学目标阶梯。在美术教学中，“兴趣”不仅仅是学生美术学习态度、情绪等的调节剂，更是学生展开美术学习活动的动力、源泉。学生的美术学习以兴趣为支撑，就能达到理想的学习状态。在美术教学中，兴趣能吸引学生的美术学习，能活跃美术学习氛围。作为教师，要尽可能地搭建平台，激发学生的美术学习兴趣。借助于美术学习兴趣，让学生的美术思维更活跃、美术想象更丰富、美术实践更多彩。

比如，教学人教版三年级上册的“黄色和蓝色的画”一课，很多教师会呈现一些有关黄色、蓝色的经典绘画作品。由于这些作品与学生有一定的时空距离，因而不能唤醒学生的美术创作兴趣。为了唤醒学生的美术学习兴趣，笔者将学生生活中常见的树叶如银杏树叶呈现出来，从“春天的树叶的绿色”到“秋天树叶的黄色”。学生在观察后竟然普遍地感到震惊，原来树叶的颜色在春天竟然是如此地青翠欲滴，在秋天竟然是如此地萧飒，等等。……