山东省青岛经济技术开发区实验小学 管丹霞

在素质教育的背景下，教师帮助学生全面提高综合素质。陶行知认为，常规教学模式以教师为主，学生缺乏一定的自主意识，不利于学生综合素质的全面提高，因此在其著作中提出“生本”教育理念。为此，广大中小学教师正在积极探索能有效促进学生全面发展的教学模式，教师要以多元化教学方式进行尝试，以学生的童趣为基础设计教学环节，从而使学生的学习积极性得到提高，引导学生深入学习。

一、明确阅读教学目标，进行启发式教学

英语语篇教学是对学生综合能力的培养，强调了语言材料的整体性和连贯性，具有完善的语言逻辑。教师在教学中首先要明确教学的目的是什么，了解本节课英语语篇阅读的教学主题，为学生进行完善的教学设计，围绕着完整的教学主线进行教学，让学生能够得到高质量的英语阅读教学。小学英语的教学难度具有层层叠加的性质，针对三年级的学生进行语篇阅读教学时，教师要关注阅读材料分解性和完整性的有机统一，以词汇的讲解作为基础知识，以阅读材料的讲解作为提升重点，为学生进行相关的教学实践。为了提升学生的参与兴致，鼓励学生投入阅读，教师还可以多采用启发式或者设问导入的形式进行教学，调动学生的积极性，让学生更投入阅读学习。

例如：在进行“colours”这节课的教学时，教师需要先为学生讲述课中的“green”“yellow”“blue”等新词汇及“This is...”等重点句式，让学生能够有初步的了解，掌握基础的知识内容，这是本课时的初步教学目标，也是学生所需要掌握的最基础的知识。……