甘肃省白银市会宁县教育局 张全国

中学数学教学过程中仍然存在“题海战术”的现象，然而大多数习题并不是教师精心选择和组合的，学生不能有效提取数学习题中的概念，自如解决实际问题。为达到学以致用的课堂习题教学效果，教师要有针对性地进行课堂习题练习，不断优化课堂习题教学理念和手段，学会运用多种课堂习题的教学形式，帮助学生巩固数学基本概念并熟练运用数学规律，让学生主动接受解题基本知识和技巧，同时养成自学、勤于思考、乐于研究的好习惯，提高学生发散性数学思维。教师要重视课堂习题教学，精选各类习题，注重探索运用多种习题教学方式方法，使学生从枯燥乏味的“题海战大”中真正解脱出来。

一、紧扣概念 精选范例

学生对数学基本概念的掌握，直接关系相关概念间的衔接过渡与提升升华。如果学生对概念模糊理解，对概念的内涵和意义理解不够深刻，就会致使其在解题实际过程中，对相关概念建立不起联系，无法形成良好的数学解题能力。由于课堂习题时间有限，教师在备课时，必须既吃透教材，又吃透学生，对于教材中的概念定义、定理公式和法则逐字逐句推敲，准确掌握其内含和外延，然后反复筛选，精选具有指导意义和典型性的习题作为范例进行分析讲解。同时，教师要提前了解学生实际掌握知识的情况和解题能力，有针对性、发散性地选择习题进行讲解。比如选择概念易混淆的习题，通过分析它的典型解决方法，运用学过的概念和规律正确解题，以此对同类问题的解决起到触类旁通的效果。……