江苏省苏州市常熟市昆承幼儿园 张静华

项目学习正是幼儿从真实世界的基本问题出发，“做中学”是项目学习的理论基础，幼儿的成长是在不断的操作中实现的，以儿童视角理解事物。在“3+X”创意游戏坊的真实情境主题中，以小组的方式进行周期较长的开放性探究活动，真正做到有意义地学习，达到知识建构与能力的提升。

一、有层次的课程解读——理清基于项目学习的“3+X”创意游戏坊的概念

（一）什么是项目学习

项目学习是要求师幼围绕一个具体的项目，充分利用各种资源，以小组或者集体等形式围绕一个主题内容自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展。在这个过程中，师幼得以经历真正意义的学习。

（二）什么是“3+X”

开展多维度的符合幼儿身心发展特点的“3+X”系列研究活动，是幼儿园课程游戏化理念在课程实践中生发出的一种新的形态。我园探究的“3+X”中“3”是客观存在，具体包含三方面：关键经验、游戏场地、游戏主客体。其中关键经验之“3”：围绕发展“至真、至善、至美”三大关键经验来打造自然野趣、贴近生活、诗意丰富的游戏坊；游戏场地之“3”：包括生态自然的户外实习场、别具匠心的班级游戏坊、嵌套融合的通道创意廊三大系列；游戏主客体之“3”：幼儿、教师、家长三位一体。

“3+X”中的“X”代表了研究内容的动态性，研究层次的拓展性和延伸性，如：基于核心经验“至真，至善，至美”引发出“X”个创意游戏坊，如草堂里、过家家、探险岛、荷韵坊、藕花班、农耕园、布艺家等，可随孩子游戏情况动态呈现。……