叶 晗,陈钧天

(浙江科技学院 人文学院,杭州 310023)

华文教育是主要面向海外华人华侨的中华语言文化教育。印度尼西亚(以下简称印尼)作为世界上华人人口最多的国家,华人总数超过1 000万人,其华文教育已有百年的发展历史。印尼是东南亚最大的经济体,也是“一带一路”沿线的重要国家之一。“一带一路”倡议提出以来,中国与印尼的合作日益紧密,印尼华文教育迎来了新的历史性发展机遇。

印尼需要大量汉语专业人才建设“一带一路”项目,因此对华文教育逐渐重视。自“一带一路”倡议提出以来,大量研究者开始探究新形势下印尼的发展方向,尤其是华文教育的发展,出现了许多具有现实意义的研究论文。根据印尼现有发展情况,余艳珍[1]分析了在“一带一路”倡议下,印尼各领域的发展前景。林新年等[2]基于国别差异视角,探寻了现今印尼华文教育的影响力。李启辉等[3]研究了目前印尼孔子学院的发展状况,并提出相应的改进建议。根据印尼华文教育的发展历程和现状,本文探究了华文教育在发展中存在的问题,提出了基于“一带一路”背景下的对策建议。

1 印尼华文教育发展历程

过去百年来,印尼的华文教育经历了曲折坎坷的历史。根据印尼华文学校的数量及华文学校学生人数的总体变化规律,印尼华文教育的发展可以分为四个时期,分别是初始发展时期(1901—1942年)、低谷挫折时期(1965—1989年)、复苏发展时期(1990—2000年)、高速发展时期(2001年至今),1943—1964年期间,由于第二次世界大战的影响,经历了从破坏到恢复和发展的复杂过程,变化波动较大,不宜作为总体的发展趋势。……