李仰平

为了让农村初中学生更为熟练、更为扎实、更为牢固地掌握劳动技能，循序渐进、卓有成效地塑造他们的劳动品质，教师必须要在提升劳动教育的实效性方面多花心思、巧做文章。唯有如此，劳动教育才能够真正成为培养学生劳动技能的舞台，孕育学生劳动品质的沃土。那么，对于农村初中教师而言，究竟采取哪些策略可以卓有成效地提升劳动教育的实效性呢？多年的教育工作经验使我认为，劳动教育只有与学科教学相融合，并做到理论知识与劳动实践相结合、家庭教育与学校教育相配合，才能真正提升劳动教育的实效性。

一、劳动教育与学科教学相融合

为了更好地培养学生的劳动技能及劳动品质，教师应该想方设法地将劳动教育和学科教学相融合。这就要求教师找准劳动教育与学科教学的融合点，恰如其分、适时适度、合情合景地将劳动教育与学科教学相融合。

如学习生物学科“观察植物的生长过程”这部分内容时，就可以将劳动教育与学科教学紧密结合。教师可以让学生选择一种自己喜欢的植物的种子，找一个花盆或废弃的容器，然后放入土壤，在土壤中埋下种子。种下种子后，要求学生适当地给自己种的植物浇水、施肥、松土。在此期间，教师要明确要求学生认真观察植物的生长过程，并将生长过程清晰、完整、详实地记录下来。如此一来，学生不仅能够亲眼看见植物的生长过程，而且能够在不知不觉中接受良好的劳动教育。……