李晓华

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，其“教无定法，贵在得法”的精髓充分体现了新课标的理念。在当前科学技术的迅猛发展、教育生态与时变革的大背景下，学生的原生家教氛围、个性特征更具明顯的差异，学习品质也参差不齐。在教育教学工作中，本人致力于关注城乡结合部的孩子在思想、行为、学习等方面的特征和成因。在社会氛围的辐射、家庭教育的缺失、科技产品的影响，当前学生的学习主动性不强，学习习惯欠佳，创新意识薄弱。然而，在科学技术日新月异的二十一世纪，教育要培养具备德才兼备、主动创新的学生，才能适应时代的需求，这无疑是落在我们教育教学工作者肩上的历史使命。那么，如何因人而异、因势利导地激发学生的学习潜能，挖掘学生的特长，发展优秀生，优化学困生，有的放矢地实施因材施教？

一、提升自身素质，悟透因材施教理论

教师的职责是教书育人，教师自身的理论素养决定了他的教育教学水平。只有不断学习当前先进的教育理念，把新的理念应用到自己的课堂教学实践中，才能找到恰当的教育模式，全面提高教育教学效果。古今中外的教育先贤，以其敏锐的教育视觉和犀利的教育感悟，提出了因材施教的理念，上至古代大教育家孔夫子“有教无类、因材施教”的教育思想，到苏霍姆林斯基的“全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋”、陶行知先生的“培养和教育人……