摘 要：新高考背景之下，传统的语文阅读教学已经难以满足新时代语文教学的要求。根据历年高考语文阅读材料试题内容来看，阅读材料的题材与内容的选择呈现多元化的特点，这也迫切要求高中生重视语文阅读，广泛参与课外阅读，在阅读中提高自己的知识量。因此，多文本阅读在阅读教学的运用中具有非常重要的价值。基于此，本文就多文本阅读在高中语文阅读教学的价值进行分析，帮助教师开展多文本阅读教学，确保学生的阅读质量与水平。

关键词：多文本阅读;高中语文;阅读教学;教学价值

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）34-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.092

当前，高中生由于学习的学科知识较多且面临考试的压力，在阅读时间上是不够的，导致学生的课内外阅读还存在脱节的现象，课堂阅读与课外阅读在衔接上还不够。因此，教师要引起重视，加强学生的课内与课外阅读指导与训练。而现阶段，多文本阅读教学能够有效改变学生课内外阅读脱节的问题。它倡导学生广泛阅读，在阅读中吸取营养，同时，还能有效促进学生对课内阅读与课外阅读进行整合与延伸，从而有利于培养学生的语文阅读素养。

一、多文本阅读的内涵

多文本阅读是最近几年教学中比较受欢迎的阅读教学实践方式，指的是教师与学生根据教学的要求，选取一个议题或是多个议题组成的文章，然后师生以这个议题为主线进行阅读。多文本阅读也是群文阅读的一种精炼概括，这种阅读模式打破了传统纵向的阅读方式，要求学生的阅读面与阅读的速度，力求帮助学生在阅读中形成自己的知识框架，形成自己的阅读思路，在阅读中获得独立，真正提高学生的阅读本领。……