李利红，杨丽亚，田宁宁，龚贝贝，常继梅，康 天

(石家庄市人民医院康复科，河北 石家庄 050000)

脑性瘫痪是指小儿从出生前到出生后的一个月内，因为各种致病因素所致的非进行性脑损伤综合征[1-2]。临床主要表现为运动发育迟缓、语言障碍、感知觉障碍等多种身心发育问题[3]。脑性瘫痪不仅对患儿自身的健康发育不利，也给家庭带来沉重负担。基于此，不少医学工作者致力于开发治疗这类患儿智力与行为康复的训练方法。引导式教育通过引导、诱发和教育各种手段诱导出所要达到的目标，引导出功能障碍者学习各种功能动作、调动患者自主运动等各方面的潜力，以此来促进功能障碍的改善[4-5]。本研究通过分析引导式教育结合传统运动康复训练对脑性瘫痪患儿运动神经功能恢复和日常生活能力的影响，以期为临床治疗提供指导，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2019年5月至2020年5月于石家庄市人民医院康复科就诊并进行康复治疗的脑瘫患儿84例为研究对象，按照随机编号法分为对照组和观察组，每组42例。纳入标准：①符合《小儿脑性瘫痪诊疗手册》中小儿脑瘫的诊断与分型标准；②年龄小于13岁；③存在明显的运动功能障碍；④患儿家属知情且同意参与本研究。排除标准：①存在严重认知障碍，无法配合康复训练；②恶性肿瘤患者；③合并血液系统疾病；④中枢疾病导致的中枢性运动障碍；⑤合并严重心、肺、肝、肾等严重器质性疾病患者。对照组男26例，女16例；年龄11个月～10岁，平均(5.13±1.56)岁；……