◆赵嫔姣 胡国兵 陈正宇 陈恺

1 研究背景

2020年1月，新型冠状病毒肺炎（Novel coronavirus pneumonia，NCP）[1]暴发，形成大规模疫情。为了做好疫情防控，教育部于1月27日下发通知，全面贯彻落实国务院办公厅关于延长2020年春节假期的精神，做出2020年春季学期延期开学的决定，提出各高校在疫情期间应充分利用在线教学资源与平台，做到“停课不停教、停课不停学”[2-3]。虽然线上教学在以往的教学工作中已经积累了一定的经验，但是面对前所未有的大规模、常态化的线上教学任务，对于绝大部分高校来说都是新的尝试。因此，如何设计合理、有效的教学策略，保障教学质量和学生线上学习效果，同时做好返校教学衔接，成为教育工作者面临的重点问题，也是难点问题。本文以金陵科技学院信息工程专业通信原理与系统课程教学实践为案例，总结线上教学过程中需要解决的关键问题并提出应对方案，为高校线上教学提供参考。

2 需要解决的关键问题

部分学生网络基础条件不足金陵科技学院的学生来自全国各地，根据电子信息工程学院开展的关于线上教学课程调查问卷的统计结果，约有5%的学生由于家庭网络原因无法参加线上学习。这些学生的学习进度和学习效果受到严重影响，并且部分学生对这种情况表示担忧。

散布式居家学习环境导致学生持久参与性不高疫情期间，学生不能返校参加集中性教学活动，取而代之的是散布式居家学习模式。通过前期的线上教学情况来看，学生在每次授课的前半段能保持一定程度的参与互动，但是在课堂后半段学习参与性会明显下降。……