严福林，王 波，王悦云，江维克，孙庆文，魏升华，杨武德

(贵州中医药大学 药学院，贵州 贵阳550025)

《药用植物学》是中药学、中药资源与开发、中草药栽培与鉴定等相关专业重要的专业基础课程。与《中药鉴定学》《药用植物栽培学》《中药材产地加工学》《中药化学》等专业课及实际生产实践密切联系，是从源头保障中药材“安全、有效、稳定、可控”的理论基础[1]，该课程教学效果的良好与否对后续专业课程的教学质量具有直接联系。

虚拟仿真是基于计算机、现代信息网络、人工智能等相互融合而发展起来的模拟应用技术[2]。近年来，随着信息技术发展，在诸多学科中将虚拟仿真技术与现代教育进行了有机融合。虚拟仿真实验教学由于其教学方式不受时间、空间影响，具有直观化、趣味性、个性化、智能化、泛在化等实验教学特点，为教育现代化提供了强有力的解决方案，正在深刻影响教育形态和教育方式的发展变化，受到了国家教育、科技、卫生等部委的高度重视，并作出了重要指示和部署，且对虚拟仿真实验教学项目建设与应用提出了全面要求[3]。

本研究从实验教学的目标出发，为培养适应经济社会快速发展对人才培养的新要求，紧紧围绕“以学生为中心、培养学生学习兴趣与技能、提高药用植物学教学质量”的教学目标，对《药用植物学》实验课程虚拟仿真实验模式的构建进行初步探索，拟解决实验材料难以准备，学时压缩造成的实验时长较短，实验不可重复，学习时空限制等矛盾。……