冉 丽 李应东

(1.黔东南民族职业技术学院 护理系；2.黔东南民族职业技术学院 继续教育处，贵州 凯里 555600)

0 引言

双创人才的培育质量，体现出高等院校的办学水平与社会责任感，持续为社会输出高素质创新创业人才，推动我国人才储备战略计划。贵州地区进行人才战略储备时，应当突出技能型人才储备，加快产业升级、岗位职能升级，释放出更大社会生产力。为此，贵州地区高职院校发展时，需加快双创教育体系建设，挖掘出高职院校的办学潜能，提升技能型人才的创新创业综合能力，加快高职院校技能型人才的输出转化效率。

1 创新创业体系构建思路

贵州高职院校进行双创教育体系构建时，保证双创教育体系建设可行性，应当依循以下建设原则：强化实践、对接专业、面向学生、因材施教。高职院校在探索双创教育体系构建思路时，应当遵循高职院校的整体规划，以及贵州地区的人才需求。

为达到贵州地区高职院校人才培育目标，可建构“五位一体”的双创教育体系，即从双创机制、课程体系、师资力量、实践教学、评价机制等维度进行构建，进而达到高职院校教育体系改革创新目的[1]。

2 创新创业教育体系建设

2.1 制度先行

制度先行，即通过科学合理的制度，为院校双创体系建构提供保障。院校进行双创体系建构时，可从学生、教师、院校维度入手，尝试建构科学合理的制度体系，为双创教育体系的正常运行提供机制保障。院校可设定适宜大学生创业需求的休学制度，给予大学生更多选择空间，发挥大学生的创新创业潜能。……